学习领域课程方案的本土化策略  

作　　者：陈瑞 孙孟妍 

机构地区：[1]酒泉职业技术学院,甘肃酒泉735000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第7期0086-0089,共4页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题《基于行动导向教学的“学习领域”课程模式研究》GS[2022]GHB1779。

摘　　要：德国双元制体系下的学习领域课程方案挣脱学科体系框架,更加准确反映职业教育的职业特性,为德国21世纪的快速发展提供了大量高素质人才。高职院校在引进学习领域课程模式的过程中,不仅要借鉴德国的先进理念,吸收其课程模式开展过程中积累起来的有益经验,也要进行本土化改造,要根据本土特色加入原创内容,最后要回归教育的本质,以育人为核心。同时通过学习领域课程模式的改革,促进产教融合走向深入,校企双方通过共定人才培养方案,共建培训基地,共同实施教育,实现学校和企业双元主体育人。

关 键 词：学习领域 课程改革 本土化 产教融合 

分 类 号：G719[文化科学—职业技术教育学]