以“心理健康”为导向的培训模式对护理实习生心理健康、职业认同、自我效能的影响  

作　　者：许盼盼[1] 李芳芳[1] 杨英珍[1] 丁冰冰[1] 

机构地区：[1]安徽医科大学第一附属医院,安徽合肥230022

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第7期0024-0028,共5页

摘　　要：探究以“心理健康”为导向的培训模式对护理实习生心理健康、职业认同、自我效能的影响。 方法 本研究选取2022年5月至2023年5月于本院日间手术病房实习的74名护士为研究对象,按照随机数字表法分为实验组(n=36,以“心理健康”为导向的培训模式)与常规组(n=38,传统培训模式),分别采用症状自评量表(SCL-90)、中文版护士职业认同感量表(PIS)、护理实习生职业自我效能问卷(PSQNS)对比培训前后护理实习生心理健康、职业认同、自我效能的变化。结果 培训前实习生SCL-90评分对比无差异,P>0.05,培训后,实验组SCL-90评分显著低于对照组,P<0.05;培训前实习生PIS评分对比无差异,P>0.05,培训后,实验组PIS评分显著高于对照组,P<0.05;培训前实习生PSQNS评分对比无差异,P>0.05,培训后,实验组PSQNS评分显著高于对照组,P<0.05。结论 以“心理健康”为导向的培训模式可以提升护理实习生实践能力,改善其心理状态水平,提高护士职业认同感、职业自我效能,值得推广使用。

关 键 词：心理健康 护理实习生 职业认同 自我效能 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]