甲状腺疾病护理教学的策略与教材构建  

作　　者：辛玉琦 

机构地区：[1]衡水市第四人民医院,河北衡水053099

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第7期0160-0163,共4页

摘　　要：目的研究甲状腺结节手术患者的临床护理教学体会。方法2023年2月至2024年2月,期间招募了12名护理专业实习生参与实验。这些实习生被随机分配至对照组和观察组,每组各6名。对照组遵循传统的皮带式教学模式,而观察组则实施了以患者为中心的个性化护理教育策略。结果显示,观察组实习生对教学方法的满意度高达92.59%,显著超越了对照组的77.78%。此外,两组实习生的平均成绩亦呈现出显著差异,对照组的平均分为75.16,观察组为88.92(P<0.05)。结论采用临床护理培训中的个性化教育方法,不仅可以提高学习和巩固临床护理知识,还能获取更广泛的临床实例,有助于积累临床管理经验。因此,在甲状腺疾病护理教学中,应采用多元化的策略和教材构建,注重将临床案例与理论知识相结合,以促进护理从业者的综合素养提升。

关 键 词：甲状腺疾病 护理教学 教材构建 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]