高校教师心理资本问题审思及PCI理论下的提升路径  

作　　者：周可心 

机构地区：[1]吉林农业科技学院,吉林吉林132001

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第7期0130-0133,共4页

基　　金：吉林农业科技学院2023年校内思政专项,《当代大学生社会支持系统及其心理特性研究》(项目编号[吉农院合字第2023(6018)号])。

摘　　要：心理资本作为积极心理学中有关“人”的重要内在资源,在高校教师的职业发展、个人主观幸福感、获得感等方面起到了巨大的作用。但目前专门针对高校教师人群的心理资本研究内容并不多,且在很大程度上还以心理资本这一心理变量为主要研究对象延伸至高校教师群体。本研究在对心理资本的内涵进行分析,以高校教师为主体,指出了目前针对高校教师群体心理资本研究中的不足,并以Luthans提出的心理资本干预理论为依据,提出了探讨特色发展、提升理论研究、增强教师交流等方法,为高校教师心理资本提升做出一定贡献。

关 键 词：心理资本 高校教师 心理资本干预策略 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]