探析参与式教学在手术室护理带教中的应用价值  

作　　者：云利 段文超[1] 张晓梅[1] 

机构地区：[1]安徽医科大学第一附属医院,安徽 合肥 230000

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2024年第8期049-052,共4页

摘　　要：分析探讨手术室护理带教中参与式教学法的应用价值。方法 选取2021年1月~2023年10月手术室护生64名回顾分析,其中参与式教学组32名、常规教学组32名,比较2组理论与实践能力、临床思维能力、护生综合素质、学习主动性、护生满意度。结果 理论与实践能力比较,参与式教学组教学后较高,为(97.92±1.06)分,常规教学组为(89.12±3.20)分(P<0.05);临床思维能力比较,参与式教学组教学后高于常规教学组(P<0.05);护生综合素质比较,参与式教学组教学后综合素质显著提升(P<0.05);学习主动性比较,参与式教学组主动性(96.88%)高于常规教学组(87.50%)(P<0.05);护生满意度比较,参与式教学组满意度高于常规教学组(P<0.05)。结论 参与式教学可提高手术室护理带教效果,改善护生理实水平、思维能力、综合素质,促进护生主动学习,教学满意度较高。

关 键 词：参与式教学 护理带教 手术室 教学效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]