高中化学学习困难学生的教学干预策略研究  

作　　者：洪伟 

机构地区：[1]河北乐亭第二中学

出　　处：《环球慈善》2024年第4期0124-0126,共3页

摘　　要：近年来,高中化学学习的难度和挑战性使许多学生出现学习困难的现象。针对这一问题,本文立足于对高 中化学学习困难学生的普遍现象进行深入探讨,并尝试找出有效的教学干预策略。研究采用了定性和定量相结合的研究 方法,通过对本校高一年级高中化学学习困难的学生进行问卷调查,并结合教师的教学实践,阐述辨析了学生化学学习 困难的现状、原因。在确立学习困难的成因基础上,提出了针对化学学习困难学生的教学干预策略,包含了课内教学策 略和课外辅导策略,同时也注重学生自主学习的策略培养。研究发现,这些策略能有效提高学生的化学学习兴趣,改善 学习困难,有效提高学生的化学学习成绩。此项研究有助于帮助教师更好地理解和应对学生的学习困难,同时为高中化 学课程教学提供了实证依据,具有重要的教育实践意义。

关 键 词：高中化学 学习困难 教学干预策略 学习成绩 教育实践 

分 类 号：C[社会学]