高中化学

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基于核心素养的高中化学教学目标分层设计与评价策略研究
《微型计算机》2025年第8期169-171,共3页李凤兰 
重庆市教育评估研究会2023年度课题《学科核心素养下高中化学教学目标设计与评价研究》(课题批准号:PJY2023434)研究成果。
本文聚焦于核心素养理念下高中化学教学目标分层设计与评价策略的研究。通过分析核心素养内涵与高中化学学科特点,构建了分层教学目标体系,旨在满足不同学生发展需求。同时,提出多元化评价策略,全面评估学生核心素养发展。本研究为高中...
关键词：核心素养 高中化学 教学目标 分层设计 评价策略 
核心素养视角下高中化学教学目标设定与达成度评价的实践研究
《新潮电子》2025年第8期199-201,共3页李春艳 
重庆市教育评估研究会2023年度课题《学科核心素养下高中化学教学目标设计与评价研究》(课题批准号:PJY2023434)研究成果。
随着基础教育课程改革的深入,高中化学教学被赋予了培养学生核心素养的重要使命。本文分析了核心素养与高中化学教学目标的内在联系,明确了教学目标设定应围绕宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、科学探究与创新意识、证据推理与...
关键词：核心素养 高中化学 教学目标设定 达成度评价 
核心素养背景下高中化学数字化实验教学策略
《微型计算机》2025年第7期211-213,共3页尹黄丽 
在教育改革持续深入发展的大背景下,学生学科核心素养的培养成为教育的主要目标。化学在自然学科中占有重要地位,其教学目的不只停留于学生对基本理论知识的掌握,还注重培养学生的科学探究和实验操作能力。在高中化学教学中,实验是重要...
关键词：核心素养 高中化学 数字化实验 教学策略 
基于智慧课堂的高中化学实验教学策略
《微型计算机》2025年第7期202-204,共3页汪旭 
广西教育科学“十四五”规划2024年度中小学实验教学研究专项重点课题“‘知·学·能·创’四阶递进的高中综合实践课程的探索”(2024ZJY1001);广西教育科学“十四五”规划2025年度课题“新课程背景下高中化学大单元整体教学模式实施路径的研究与实践”(2025C369)。
高中阶段,化学是一门非常重要的课程,而实验教学又是非常关键的环节,对加强学生理论知识和提高实际操作能力起到很大的推动作用。在教育信息化所形成的新文化环境中,先教后学、精准化、合作互助等教学要求凸显,而利用现代化智慧课堂技...
关键词：智慧课堂 高中化学 实验教学 
多媒体信息技术在高中化学教学中的运用
《中小学信息技术教育》2025年第S1期107-108,共2页张云飞 
化学是研究物质组成、结构、性质以及变化规律的自然科学,具有较强的抽象性,而利用多媒体信息技术进行辅助教学可以将抽象的内容直观化、形象化、具体化,有助于激发学生的学习兴趣、提高学习效果。在新课改背景下,高中化学教师应转变传...
关键词：多媒体 信息技术 高中化学 大单元教学 
高中化学教学中信息技术的应用及效果
《中小学信息技术教育》2025年第S1期105-106,共2页刘燕 
在现代信息技术迅猛发展的背景下,高中化学教学正逐步从传统的教学模式向信息化教学模式过渡。本研究以“高中化学教学中信息技术的应用及效果”为主题,运用教学实验和问卷调查法等研究手段,对比分析了信息技术应用于高中化学教学中的优...
关键词：高中化学 信息技术 教学质量提升 
深度学习视域下的高中化学教学策略
《成功》2025年第13期0108-0110,共3页沈兰 
当前,高中化学教师需要不断创新教学模式,确保学生的化学核心素养得到发展。其中,科学探究与创新意识作为核心素养的关键构成部分,教师应引导学生进入深度学习状态,由此强化整体化学学习的质量与效率。高中阶段学生的个人思维已经趋于成...
关键词：深度学习 高中化学 核心素养 
高中化学课程与信息技术融合教学的探索与实践
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0238-0240,共3页张凯 
在高中化学课程中融合信息技术不仅是教学模式的革新,更是学生科学素养提升的重要路径。通过融入信息技术,化学课程内容的呈现更直观、生动,学生得以在多维度的互动中理解化学知识。此外,基于任务驱动的探究模式、翻转课堂以及互动式测...
关键词：化学课程 信息技术 融合教学 
高中化学教学中培养学生创新思维的路径分析
《中华活页文选(高中版)》2025年第7期0085-0087,共3页葛艳桥 
本文旨在探讨高中化学教学中创新思维培养机制,以符合全球化与信息化时代对人才培养的新要求。本文立足创新思维理论基础,结合具体教学案例,研究创新思维培养策略,以期促进学生创新能力发展。
关键词：高中 化学教学 创新思维 
“三新”背景下问题驱动法在高中化学教学中的应用
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0184-0186,共3页张倩 
“三新”理念的提出对高中化学提出了更具体的教学要求,如何有效应用问题驱动教学方法逐渐成为广大教师亟待思考和解决的问题。本文首先分析了问题驱动在高中化学教学中的应用意义,其次提出了应用原则,包括适度性原则、趣味性原则,最后...
关键词：高中化学 “三新”理念 问题驱动 
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