儿科临床医学实习生与住院医师结对带教模式的探讨  

作　　者：应超[1] 孟康康[1] 闫永林 

机构地区：[1]义乌市中心医院儿科,浙江 义乌 322000

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2024年第8期156-159,共4页

摘　　要：探讨分析儿科临床医学实习生与住院医师结对带教模式的要求。方法 2022年1月-2023年12月,选择儿科临床医学实习生80例进行研究,基于随机抽签法分组,对照组40例应用传统教学模式,观察组40例应用分层递进式教学模式。结果 观察组教学成绩得分、临床胜任力评分、教学评价得分、教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论 儿科临床医学实习期间应用分层递进式教学模式,可提高教学成绩得分、临床胜任力评分、教学评价得分、教学满意度,应用价值显著。

关 键 词：儿科临床医学实习生 传统教学模式 分层递进式教学模式 教学成绩得分 临床胜任力评分 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]