趣味教学法在提升小学生汉字识记能力中的应用思路  

作　　者：齐颖倩 

机构地区：[1]固安县第一小学,河北 廊坊 065500

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第8期138-141,共4页

摘　　要：本文深入探讨了趣味教学法在提升小学生汉字识记能力方面的应用与影响,基于认知心理学、教育心理学和发展心理学的多重视角,论证了趣味教学法的有效性与必要性。通过实践案例“汉字之美——创意剪贴画制作”,展示了艺术与教育结合在促进学生汉字学习方面的积极成效。研究发现,游戏化、故事融入、多媒体辅助及实践操作等趣味教学策略能显著增强学生的学习动机,提高记忆效率,并促进全面发展。同时,文章也客观分析了趣味教学法的优势与局限性,为小学汉字教学改革提供了实践指导与未来研究方向,强调了个性化教学和跨学科融合的重要性。

关 键 词：趣味教学法 小学生 汉字识记 认知心理学 

分 类 号：{G40-01}[文化科学—教育学原理]