基于CBCS—OBE—CDIO的自动化专业学生工程应用能力培养的教学改革探索与实践研究  

作　　者：郑海旺 

机构地区：[1]淮北理工学院,安徽 淮北 235000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第8期150-153,共4页

基　　金：2023年度安徽省质量工程教育教学改革研究项目“自动化专业学生工程应用能力培养的探索和实践”(编号2023jyxm1008)的研究成果。

摘　　要：过去几十年来,中国教育对学生工程应用能力的培养急剧减少,为在快速发展的技术环境中生存,学生不仅要学习知识,还要具备工程应用能力,特别是在与工业相关的自动化课程中,第四次工业革命使得培养更高层次的工程应用能力变的更加必要,各种教育研究表明,通过基于问题的学习(PBL)可提高学生的工程应用能力,由于目前的评估体系以笔试作为主要的评估内容,故可将PBL纳入实践中,以基于问题的实践作业(PBA)形式进行定期评估,本研究根据布卡姆认知领域,提出以PBL作为PBA验证K4(分析)和K5(评估)工程应用能力,讨论了PBA在自动化课程中两种不同方法的影响,第一种方法是基于成果教育和学分选择制(OBE-CBCS),第二种方法增加了“构思、设计、实施和操作”框架(CBCS-OBE-CDIO),结果表明,CBCS-OBE-CDIO框架下学生的工程应用能力优于OBE-CBCS框架的学生。

关 键 词：PBA CDIO CBCS-OBE-CDIO 工程应用能力 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]