跨学科融合视角下小学高年级语文教学写作教学研究  

作　　者：李英 

机构地区：[1]山西省临汾市洪洞县三维小学,山西 临汾 041600

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2024年第8期188-191,共4页

摘　　要：面对21世纪复杂多变的社会环境,跨学科融合教学模式的提出为优化小学高年级语文写作教学提供了新的思路。本研究以小学高年级语文写作教学为研究对象,采用文献分析法和教学实证法等方法,深入探讨了跨学科融合视角下的小学语文写作教学模式。研究结果表明,跨学科融合教学模式能有效激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,特别是在创新思维和批判性思维方面展现出显著优势。同时,该模式在实际操作中也面临一些问题和挑战。本研究认为,跨学科融合视角的小学高年级语文写作教学是一种富有成效且有趣的教学方法,其理论与实践的结合有助于我们更深入地理解和运用这一方法,对推动小学高年级语文写作教学的改革具有积极意义。

关 键 词：跨学科融合 小学语文写作教学 创新思维 批判性思维 教学改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]