数学启发式教学方法对小学生学业发展的支持作用及实施策略研究  

作　　者：徐小淞 

机构地区：[1]吉林省辽源市东辽县甲山乡中心小学校,吉林辽源136611

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0161-0164,共4页

摘　　要：数学启发式教学方法具有客观性、互动性和发展性三大特点,具备促进学生认知发展、思维能力提升、学习兴趣激发等功能。本文将研究对象聚焦于小学生,深入探讨数学启发式教学方法对这一群体是否具有支持作用。研究结果表明,启发式教学法能够显著促进学生的综合学业发展,深化小学生对数学概念的理解,有助于培养小学生的创新思维和综合素养。此外,数学启发式教学方法能够为小学生打造了丰富、互动和个性化的学习环境,应在教育实践中的广泛应用,此教学策略具有巨大的未来发展潜力。

关 键 词：数学启发式教学法 小学生学业发展 认知发展 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]