“双主体意识”在高校实验教学改革中的应用  

作　　者：周荃 

机构地区：[1]扬州大学,江苏扬州225009

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0183-0186,共4页

摘　　要：中国教育体制改革针对各教育阶段提出了更高的教育教学要求,其中不仅要求教师引导学生掌握好基础理论知识、相关学科所具备技能以外,同时还要求教师革新教学理念、创新教学模式,强化学生在课堂教学活动中的主体地位。“双主体意识”这一概念较为契合教育改革所提出的新要求,通过“以学生为主体,教师为主导”“以教师为主体,学会为主导”的新型师生互动模式,构建了一种新型师生互动关系。不仅可以活跃课堂氛围、调动学生的学生兴趣,同时还可以提高教学成效。本文以高校实验教学为研究对象,分析了“双主体意识”对高校实验教学改革的作用,结合当前实验教学中存在的教学问题,并从创新教学方法、优化课堂教学流程两大方面提出了几点建议,以期为相关教师推进高校实验教学改革,提高教学质量提供一些参考与启发。

关 键 词：双主体意识 高校 实验教务改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]