临床路径教学法在普外科护理教学中的应用价值  

作　　者：周琼 吴静静[1] 陈梅 

机构地区：[1]南京大学医学院附属苏州医院,江苏苏州215000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0114-0117,共4页

基　　金：苏州市医学重点扶持学科,项目编号:SZFCXK202109。

摘　　要：评价临床路径教学法(简化为CP教学法)对于普外科护理教学的积极作用。方法 选择80名普外科实习护生,以实习时间作为节点分组,参照组(2021年1月-2022年8月)予以常规教学法,路径组(2022年9月-2024年4月)予以CP教学法,较比各项教学指标。结果 路径组的考核成绩均相比于参照组更高;路径组的教学满意度均相比于参照组更高;教学后,路径组的学习积极性评分、自主学习能力评分与岗位胜任力评分均相比于参照组更高,组间相比P<0.05。结论 CP教学法能够提升普外科实习护生的考核成绩,培养其自主学习能力与岗位胜任力,且能提升其学习积极性,获得比较高的教学满意度。

关 键 词：临床路径教学法 普外科 护理教学 考核成绩 学习积极性 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]