小学1~2年级学生数学空间观念的培养策略  

作　　者：陶玉婷 

机构地区：[1]江西省南昌市进贤县民和镇中心学校,江西南昌331700

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0144-0147,共4页

基　　金：南昌市教育科学“十四五”规划个人课题《如何培养低年级学生的空间认知能力的研究》(立项编号:个人23—1653)阶段性成果。

摘　　要：“空间观念”作为《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的学科核心素养之一,既是小学数学教学的基本要求,又是学生核心素养发展的重要内容。小学1~2年级学生“空间观念”的形成和建立,不仅为提升空间观念发展水平奠定基础,而且会影响小学阶段数学的学习。“图形的认识与测量”是小学数学第一、第二、第三学段“图形与几何”内容模块中都有的重要组成部分,对“空间观念”的培养具有独特的价值。本研究以数学“图形的认识与测量”课程内容为依据,通过测验、问卷及访谈调查,对小学1~2年级学生“空间观念”的发展存在问题进行分析,进而为教师如何解决小学1~2年级学生“空间观念”存在问题提出对策,也为之后学段学生“空间观念”发展的衔接与提升做好准备。

关 键 词：空间观念 小学1~2年级 培养策略 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]