施工技术课程中跨学科知识融合的策略与价值研究  

作　　者：黄丽媛 

机构地区：[1]郑州信息工程职业学院,河南郑州450121

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0001-0004,共4页

摘　　要：本研究致力于解决施工技术课程中知识点孤立、融合度低及实践应用不足等问题。通过深入探索与实践,创新地构建了跨学科知识融合的教学模式。该模式从课程内容整合、实践环节深化、情景教学应用及反思拓展等多个方面入手,实现了知识的有机融合与应用。实践结果显示,此教学模式不仅能显著提升施工技术课程的教学效果,还有助于增强学生的综合素质,为跨学科教学提供了有益的探索和参考。在其中,实践环节的深化需要根据具体情况以及学生的基础进行定制,情景教学可以提供更多接触实际问题的可能,反思拓展有助于总结和深化理解。这种跨学科知识融合的探索与实践,具有很高的推广和应用价值。

关 键 词：施工技术课程 跨学科知识融合 教学模式 综合素质提高 情景教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]