从“教材化”到“学材化”国际中文数字化教学资源转型路径研究  

作　　者：梁馨予 黄雪云 

机构地区：[1]江苏大学,江苏镇江212013

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0086-0090,共5页

基　　金：2024年度江苏省省级项目(一般)“从‘教材化’到‘学材化’国际中文数字化教学资源转型路径研究”(编号:202410299252Y);2022年度高等教育科学研究规划课题(重点)“国际学生讲好中国故事的教育策略与实施路径研究”(编号:22LH0204)。

摘　　要：本研究从z世代国际学生群体的学习特征出发,立足国际中文教育现状与教学需求,研究国际中文教学资源从“教材化”向“学材化”转型的路径。以江苏大学国际学生为研究对象,对他们在阅读微信公众号等相关平台上发布的内容时所呈现的碎片化学习现状展开研究,并以“跟小语讲故事学文化”微信公众号为例,展开对多模态语言的深入研究,借助微信公众号进一步设计“碎片化”学习素材,构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的共享优质学习资源,力求实现传统“教材”与碎片化“学材”的整合,优化国际学生高效习得中文及中国文化的路径与资源。

关 键 词：微信公众号 碎片化 国际中文教育 数字化教学资源 学材化 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]