小组合作式教学在儿科临床护理带教中的实施价值分析  

作　　者：郑梅 

机构地区：[1]南京医科大学康达学院第一附属医院儿内科,江苏南京222000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0151-0154,共4页

摘　　要：分析小组合作式教学在儿科临床护理带教中的实施价值。方法 研究时间设定在2023年02月-2024年02月,选取此时间段我院儿科接收的护理实习生48名为此次研究对象。遵循随机数字表法平均分为参照组与实践组2组,每一组24名实习生。参照组:开展常规护理教学,实践组:开展小组合作式教学。评析指标:2组的出科成绩、护士核心能力、教学满意率。结果 经过教学后,实践组的出科成绩高于参照组,具备统计学差异(P<0.05);实践组的护士核心能力强于参照组,具备统计学差异(P<0.05);实践组的教学满意率高于参照组,具备统计学差异(P<0.05)。结论 将小组合作式教学用于儿科护理实习生带教服务中,可以使实习生的出科成绩得到提升,同时,还可增强实习生的护士核心能力,提高教学满意率,推荐参考应用。

关 键 词：小组合作式教学 儿科 临床护理带教 出科成绩 教学满意率 

分 类 号：R4[医药卫生—临床医学]