“双减”背景下初中生地理作业完成的内在动机培养与作业优化设计策略  

作　　者：郭淑娟 

机构地区：[1]山东省阳谷县第一初级中学

出　　处：《漫友》2023年第5期0100-0102,共3页

摘　　要：主动学习的首要条件是要培养学生主动完成作业的内在动机,伴随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的印发,基础教育正式进入“双减”时代。在培养学生作业完成内在动机的同时,进行有效的地理作业设计,可以让学生巩固学习知识,提高对知识的迁移和应用,从而起到提质增效的作用。因此,教师应尽可能真正激发学生的内在动机,并且优化作业设计,使学生能更好地完成作业。

关 键 词：双减政策 作业优化 内在动机 

分 类 号：J[艺术]