运用大概念教学法,提升小学生科学素养的效果  

作　　者：谢菲燕 

机构地区：[1]江苏省无锡市洛社中心小学

出　　处：《环球慈善》2024年第8期0277-0279,共3页

摘　　要：为了建设高质量的小学科学教学课堂,教师需要将原本的以教为中心转化为以学为中心,站在学生的立场上去思考他们如何才能够掌握科学知识,提升科学学习的探究能力和实践能力,真正把教材中的知识转化为自己生活实 践中的基础知识,真正具备科学课程所需要的核心素养。本文将围绕运用大概念教学法提升小学生科学素养这一主题,从科学观念、科学思维、科学能力和社会责任四个方面分析具体的教学效果,并从大概念引导、大概念整合、大概念驱动、大概念应用和大概念融入这五个方面探讨具体的教学策略。

关 键 词：小学科学 大概念教学法 科学素养 

分 类 号：C[社会学]