基于异科导师制践行下对第二课堂建设的促进方式  

作　　者：孙静 

机构地区：[1]泰山科技学院,山东泰安271000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第10期0061-0064,共4页

摘　　要：随着高等教育的发展,第二课堂建设在培养学生全面素质方面日益凸显其重要性。本研究以异科导师制为背景,探讨此制度下第二课堂建设面临的机遇与挑战,以及如何更有效地推进。采用文献分析法与案例研究法,收集并分析相关资料与案例。研究发现,异科导师制为第二课堂带来多元化、跨界性知识传递的契机,利于深化学生综合素质培养,同时也提出了如何在异科导师与学生间建立有效沟通桥梁等挑战。因此,研究提出了在异科导师制下提升第二课堂建设的促进方式,主要包括加强制度建设与改革、建立导师与学生间的多元沟通机制、深化实践性项目和活动,以及推行多元化的评价体系等。本研究为提高高校教育质量,促进学生全面发展提供了有益的参考。

关 键 词：异科导师制 第二课堂建设 全面素质培养 多元沟通机制 评价体系 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]