职前职后一体化视域下高师院校小学英语教师培养模式探究  

作　　者：周成秀 

机构地区：[1]宜春幼儿师范高等专科学校,江西宜春336000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第10期0088-0091,共4页

基　　金：宜春市社会科学研究“十四五”(2024年)规划项目一般课题“新文科视域下高职小学英语教育专业人才培养模式研究”,项目编号24SK117。

摘　　要：本文剖析了小学英语教育人才培养模式存在的问题,提出了职前职后一体化培养路径。调整和优化小学英语教育专业课程体系,制定以岗位需求和产出导向为抓手的课程体系;打破高师院校与地方基础教育各自为营、封闭孤立的状态,以协同教研为突破点,加强校地开展实质性合作,进一步夯实教师教育专业发展;坚持师德优先,以课堂作为主渠道、地区文化与校园文化相结合、强化教育实践活动中师德养成和体验,构建师德养成职前职后一体化评级体系,最终提升高师院校小学英语教师培养质量,促进高质量就业,助力专业可持续化发展。

关 键 词：高师院校小学英语教师 职前职后一体化 培养模式 

分 类 号：G625[文化科学—教育学]