核心素养背景下的小学道德与法治教法分析  

作　　者：万美均 

机构地区：[1]大连市甘井子区恒远小学,辽宁大连116000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第10期0205-0208,共4页

摘　　要：核心素养的提出,标志着教育从传统的知识传授向能力培养的转变。它强调学生在面对复杂情境时,应具备的关键能力和必备品格,以适应未来社会的发展需求。对于小学道德与法治课程而言,核心素养的培养不仅要求学生掌握基本的道德规范和法律知识,更要求他们具备独立思考、判断是非、解决问题的能力,以及良好的道德品质和社会责任感。基于此,小学道德与法治教师应该丰富教学内容、创新教学方式、提高课堂效率,让学生在教学活动中收获知识点的同时获得良好的情感体验,从而实现了道德情感、道德认知、道德信念的培养,为道德实践打好基础,进一步促进核心素养的形成与发展。

关 键 词：核心素养 小学 道德与法治 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]