核心素养视域下的初中音乐课堂提问策略研究  

作　　者：游静涛 

机构地区：[1]邢台市第十五中学,河北邢台054000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第10期0093-0097,共5页

摘　　要：核心素养是我国当前课程改革的风向标和主基调,在音乐课堂中,提问贯穿于整个教学过程,是教师实现教学目标、培养核心素养的重要方法。新课标理念之下,如何在音乐课上利用提问来激发学生的思维、引导学生独立思考、提高其各方面的素养,是音乐教师值得思考的问题。本文紧扣新课标对艺术教育核心素养的培养要求,以当前初中音乐课堂中的提问策略作为研究对象,探索如何实现课堂提问的最大价值。本文对课堂提问现状进行调研,旨在了解当前音乐课堂提问的实际情况。笔者发现当前教师能关注到核心素养和课堂提问,并理解其重要性,具有优化课堂教学的意识,但在实施中缺乏系统明确的理论作为支撑。本研究将其优点作为参考,针对不足,在实践中进行修正。然后,为此提问策略。笔者在理论建构和现状调研的基础上,提出了以落实核心素养为目标的初中音乐课堂提问策略,由“问题设计-提问技巧-评价理答”三个互相关联的程序构成。总之,本研究从理论到调研再到实践,探究培养初中音乐学科核心素养的课堂提问策略,一方面为初中音乐教师教学实践提供有益的借鉴和启示,另一方面加强对学生核心素养的培养,促进新课标在音乐课堂中的有效落实。

关 键 词：音乐学科核心素养 课堂提问策略 初中音乐 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]