基于ICARE理念及形成性评价在神外护生带教的应用  

作　　者：张玉 张彦 李鑫鑫 魏蔷薇 

机构地区：[1]徐州医科大学附属医院东院,江苏徐州221000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第10期0076-0079,共4页

摘　　要：探讨基于 ICARE 理念结合形成性评价教学法在神经外科护理实习生中所起的带教作用。方法 以来神经外科实习的护生作为本次的研究对象,共计90名,学历均在大专以上,将90名护生分为各有45名的实验组和对照组。其中实验组护生采取 ICARE理念结合形成性评价进行带教教学,对照组护生则给予传统的临床教学方法;比较两组护理实习生的出科成绩(包括理论知识考核、操作考核)、工作学习态度、受伤观念及医患沟通能力以及对教学管理满意度的评价。结果 从出科成绩上看,实验组显著比对照组有明显的优势(P<0.05);从教学管理满意度上看,实验组明显高于对照组(P<0.05)。从临床思维能力评分及积极性评分上看,实验组显著高于对照组(P<0.05)。结论 基于 ICARE理念结合形成性评价教学法应用在神经外科护理带教中能够显著提升护生的自主学习能力,使其能够积极地参与到带教活动中,不断培养其临床护理思维,更好地掌握护理知识与技能。

关 键 词：ICARE理念 形成性评价 神经外科 护理实习生 

分 类 号：R473[医药卫生—护理学]