“三明治”结合对比教学法在儿科临床教学中的应用探讨  

作　　者：苗馨语 

机构地区：[1]广东医科大学附属第二医院,广东湛江524000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第10期0137-0140,共4页

摘　　要：探析“三明治”结合对比教学法在儿科临床教学中的应用效果。方法 应用随机数字表法将在广东医科大学附属第二医院儿科临床实习的68名医学生分为2组,组别名称、学生数以及教学模式分别为:A组(34名,传统教学模式)、B组(34名,“三明治”结合对比教学法),对比两组学生考核成绩、教学效果评分和教学满意度。结果 理论知识和临床实验考核成绩调查结果显示:相较于A组,B组(92.02±4.13)分、(91.56±4.05)分更高(P<0.05);B组学习积极性、团结协作能力、自主学习能力、临床思维和实操能力、注意力保持、学习资源利用能力等评分均高于A组(P<0.05);B组学生对教学满意度(33例、97.06%)高于A组(26例、76.47%),具有差异性(P<0.05)。结论 在儿科临床教学中应用"三明治"结合对比教学法,可以提升学生对知识的理解掌握运用能力,培养综合素质能力,提高学生对教学满意度。

关 键 词：儿科 临床教学 “三明治”教学法 对比教学法 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]