新医科背景下模块化教学法提升护生核心胜任力的研究与探索  

作　　者：蓝小燕 梁健 黎凤仪 丁子凌 龚臣[2] 

机构地区：[1]广西中医药大学赛恩斯新医药学院,广西南宁530222 [2]广西医科大学第一附属医院,广西南宁530021

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第10期0159-0164,共6页

基　　金：2024年度广西高等教育本科教学改革工程项目(2024JGA154);2024年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目(项目编号:2024KY1774);2023年广西中医药大学赛恩斯新医药学院校级科研项目(项目编号:2023MS013);2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目“一流课程建设背景下基于OBE理念基础护理学混合式教学模式的探索与实践”(项目编号为2021JGA418)。

摘　　要：本研究将模块化教学法构建综合性护理心理学课程并实施,使教学与临床实践能力紧密结合,以此培养护生核心素养,提高护生心理学知识、自主学习能力、降低学习倦怠。方法 本研究将广西某医药学院2019级护理本科专业两个班217名护生作为研究对象。以班级为单位,随机将两个班分为观察组和对照组,其中1班107人为观察组,2班110人为对照组。观察组采用模块化教学法,对照组采用传统理论课教学模式。分别于教学实施前,课程结束后收集两组护生护理心理学理论成绩、学习倦怠量表、自主学习能力测评表、课程满意度调查表。收集数据采用 SPSS 24.0软件进行相关数据统计分析。结果 本研究共发放217份问卷,回收率100%,问卷内容包括一般资料表、自主学习能力测评表、大学生学习倦怠量表、课程满意度调查表,结果 显示两组护生一般情况、教学实施前的自主学习能力和学习倦怠得分情况对比无显著差异。本研究两组护生的《护理心理学》理论成绩,自主学习能力,课程满意度显示观察组护生得分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 模块化教学法在培养护生核心素养过程中的应用,能激发了护生对护理技能的学习兴趣,降低学习倦怠情况,培养护生自主学习能力。

关 键 词：模块化教学法 护生 核心胜任力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]