理解教育视角下探析小学后进生成因与转化路径  

作　　者：熊 志 

机构地区：[1]湖南科技大学教育学院,湖南湘潭411100

出　　处：《小说月刊（下半月）》2024年第18期0121-0123,共3页Novel Monthly

摘　　要：后进生的称呼是基础教育评价体系的产物,这类学生肩上的三座大山分别有“教育误解”“社会误解”“家庭误解”,三股力量拧在一起,造成了学生后进。因此本文以理解教育作为学生后进的切入点,聚焦学校误解,从班主任、任课教师、家委会以及学生自我四方面来使得小学后进生群体良性转化。

关 键 词：理解教育 小学后进生 转化路径 

分 类 号：I[文学]