理解教育

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关系:理解教育的方法论转向
《教育科学论坛》2025年第8期1-1,共1页雷云 
关系,不仅是一个学术范畴,还是一种思维方式,具有方法论意义。理解关系思维,不妨先看一种更为常见的与此相对的实体思维。这种思维方式通常认为世界先有一个一个的实体,然后才有实体与实体的关系。于是,对实体的研究就是基础性的、根本...
关键词：方法论转向 学术范畴 附属地位 实体思维 思维方式 方法论意义 基础性 教育 
融入国际理解教育的小学英语影视教学的实践探究
《新校园》2025年第3期25-26,81,共3页成娴 
深圳市福田区2023年度教育科学规划课题“基于国际理解教育的小学英语主题教学实践研究”(课题编号:FTJYYB2023083)成果。
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)指出,要培育文化意识,能够了解不同国家的优秀文明成果,比较中外文化的异同,发展跨文化沟通与交流的能力,形成健康向上的审美情趣和正确的价值观;加深对中外文化的理解和认同,树立...
关键词：国际理解教育 中外文化 实践探究 国际视野 跨文化沟通能力 文化自信 英语课程标准 双重性质 
地理核心素养视角下国际理解教育PBL教学研究——以“一带一路”和国际合作为例
《地理教学》2025年第3期47-52,共6页王磊 唐丽萍 徐绿萍 
为应对全球化带来的机遇和挑战,增进区域间的合作与交流,发展新质生产力,学术界对国际理解教育的重视程度不断上升。地理学具有综合性和区域性的特点,能有效培养学生的国际理解能力。本文从地理核心素养视角出发,运用PBL模式探究“一带...
关键词：国际理解教育 PBL模式 地理核心素养 一带一路 教学研究 
人类命运共同体理念下高中国际理解教育校本课程的开发实践——以“古蜀文明”项目为例
《教育科学论坛》2025年第4期49-53,共5页刘静 蒋一琳 梁沙 赵颖月 余施奇 李燕 沈继龙 
2022年度成都市教育科研规划教育部中外人文交流教育实验区专项课题“以‘古蜀文明’项目为载体的高中国际理解教育实践研究”(CY2022ZW01)。
国际理解教育是基础教育阶段传播和践行人类命运共同体理念的重要途径。目前,高中国际理解教育课程开发容易出现目标上重人文交流、轻核心素养,内容上重国际了解、轻对照思辨,形式上重学科渗透、轻课程建设等现象。在人类命运共同体理...
关键词：人类命运共同体 文明探究 项目式学习 国际理解教育 课程建设 
融入国际理解教育理念的高职英语课程建设和人才培养实践研究
《海外英语》2025年第1期209-211,228,共4页卢珊珊 
2023年中国—东盟职业教育研究中心立项自筹经费课题(课题编号:ZGDMKT2023ZC019);柳州城市职业学院2024年度国际化建设专项课题:广西-东盟职业教育合作发展趋势研究(2024GJHZX01)。
在全球化时代,各国间的交流与合作日益频繁。这意味着越来越多的企业和组织需要具备国际化视野和跨文化交流能力的人才。因此,具备国际理解能力和传播能力的人才愈发受到重视。高职英语课程是提升学生国际传播能力的重要途径之一。文章...
关键词：国际理解教育 高职英语 课程建设 人才培养 
“一带一路”成人国际理解教育发展刍议
《继续教育研究》2025年第1期100-105,共6页黄骥 
共建“一带一路”作为长周期、跨国界的世界工程,在客观上催生了对成人国际理解教育的巨大需求。发展好成人国际理解教育,可以有力地促进中国同“一带一路”共建国家的友好交往与互联互通。从教育社会学的视角出发,紧紧围绕成人的学习...
关键词：“一带一路” 国际理解教育 成人教育 
基于中国乡村美学的国际理解教育校本课程开发探究
《西部素质教育》2024年第23期118-121,共4页龚成洋 季攀 
重庆市沙坪坝区“中外人文交流实验区”建设重点项目“国际理解教育视阈下乡村美术校本课程开发设计研究”(编号:2021-ZRJ01)。
文章首先介绍了中国乡村美学的概念,然后分析了基于中国乡村美学的国际理解教育校本课程开发的必要性,接着论述了基于中国乡村美学的国际理解教育校本课程开发的原则,最后从理念、目标、内容三个方面提出了基于中国乡村美学的国际理解...
关键词：国际理解教育 校本课程 中国乡村美学 
国际理解教育:用多彩世界让学生的世界多彩
《教师博览（下旬刊）》2024年第12期34-36,共3页赵小凤 
国际理解教育是建设现代化国家的战略要求,是学校扩大对外开放和交流的途径,也是中国学生发展核心素养的重要内容。在国际理解教育的过程中,校园环境对学生具有无形的教育力量。环境建设能营造氛围并为活动提供支撑,始终是活动的重要准...
关键词：国际理解教育 环境建设 多元文化 丰富色彩 
四维交叉的“国别文化”研究性学习——上海师范大学附属外国语中学国际理解教育特色介绍
《现代基础教育研究》2024年第4期I0004-I0004,共1页
上海师范大学附属外国语中学深耕国际理解教育15年。2018年以来,学校构建了“国别文化”研究性学习课程体系,以“多语种+(跨)区域+(跨)文化+(跨)学科”四维交叉为支撑,内容涵盖科创、人文、生态三大板块,形成了国际理解教育视域下的研...
关键词：国际理解教育 国别文化 研究性学习课程 四维 多语种 上海师范大学 三大板块 
国际理解教育在英语课程中的实施:目标和内容
《中小学外语教学》2024年第23期19-24,共6页郑鸿颖 文欢 
四川省高等教育学会2022年中外人文交流研究重点课题“教育国际化视角下高校国际理解教育课程体系建设研究”(课题编号:ZWRW22-001)的阶段性研究成果。
国际理解教育是增进文明互鉴、促进不同文明相互理解的重要教育理念和实践,英语课程为国际理解教育的开展提供了内容基础和语言媒介。国际理解教育的目标包括知识、技能、态度和价值观三个方面。对应三大目标,我国国际理解教育的内容为...
关键词：国际理解 英语课程 
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