人类命运共同体理念下高中国际理解教育校本课程的开发实践——以“古蜀文明”项目为例  

作　　者：刘静 蒋一琳 梁沙 赵颖月 余施奇 李燕 沈继龙 

机构地区：[1]四川省新津中学,成都611430

出　　处：《教育科学论坛》2025年第4期49-53,共5页Education Science Forum

基　　金：2022年度成都市教育科研规划教育部中外人文交流教育实验区专项课题“以‘古蜀文明’项目为载体的高中国际理解教育实践研究”(CY2022ZW01)。

摘　　要：国际理解教育是基础教育阶段传播和践行人类命运共同体理念的重要途径。目前,高中国际理解教育课程开发容易出现目标上重人文交流、轻核心素养,内容上重国际了解、轻对照思辨,形式上重学科渗透、轻课程建设等现象。在人类命运共同体理念下开展高中国际理解教育项目群校本课程开发,以“古蜀文明”项目群为内容,搭建层层深入的项目群,打破学科壁垒,丰富高中国际理解教育课程体系。

关 键 词：人类命运共同体 文明探究 项目式学习 国际理解教育 课程建设 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]