国际理解教育:用多彩世界让学生的世界多彩  

作　　者：赵小凤 

机构地区：[1]南京市浦口区江浦实验小学,江苏南京211899

出　　处：《教师博览（下旬刊）》2024年第12期34-36,共3页

摘　　要：国际理解教育是建设现代化国家的战略要求,是学校扩大对外开放和交流的途径,也是中国学生发展核心素养的重要内容。在国际理解教育的过程中,校园环境对学生具有无形的教育力量。环境建设能营造氛围并为活动提供支撑,始终是活动的重要准备环节。学校、教师、学生、家长四个层面的多元参与,最大限度发挥了隐性环境的教育作用;环境的营造、情境的产生及文化的熏陶为学生提供了一个“视域融合”的场域;用“一带一路”沿线国家多彩的文化丰富校园文化,用多彩的世界为学生的世界增添色彩,从而培养出具有家国情怀与国际素养的学生。

关 键 词：国际理解教育 环境建设 多元文化 丰富色彩 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]