中小学教师心理健康状况的风险因素及其应对策略  

作　　者：赵勇 唐杰 蒋卓伶 费冬连 何娟 

机构地区：[1]重庆市梁平区第一中学校,重庆405200

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学》2024年第10期0096-0099,共4页

基　　金：重庆市教育评估院“中小学教师评价改革研究”专项课题,一般课题(渝教评院函【2023】274号),重庆市梁平区第一中学校“中小学教师心理健康状况的评价与改进研究”(项目编号:JSPJKT066)。

摘　　要：当前,中小学教师面临着较大的心理压力,这种现象对教师的身心健康及其教育教学实践产生了不可忽略的影响。本研究旨在探究中小学教师心理健康状况的风险因素及应对策略,采用现状调查的方法收集数据。研究发现,中小学教师心理健康状况受多方面因素影响,其中包括工作压力、职业发展困境、人际关系问题、教育资源分配不均等。基于研究结果,本文提出了针对性的应对策略,包括:1)加强对教师心理健康教育的培训和辅导,提高教师自我调适能力;2)合理规划教师职业生涯,提供更多的发展空间和机会;3)完善中小学教育资源分配,减轻教师工作负担;4)加强学校和家庭之间的沟通与协作,为教师提供良好的工作环境。通过以上策略的实施,有望有效改善中小学教师心理健康状况,为培养高素质人才创造良好的教育环境。

关 键 词：中小学教师心理健康 心理压力风险因素 应对策略 

分 类 号：B844[哲学宗教—发展与教育心理学]