小学语文表现性目标的价值、困境与突破  

作　　者：朱池梦 

机构地区：[1]喀什大学教育科学学院,新疆喀什844006

出　　处：《世界儿童》2024年第9期0040-0042,共3页

摘　　要：文章深入探讨了小学语文表现性目标的价值、当前面临的困境以及可能的突破路径。表现性目标作为小学语文表现性评价的重要导向,旨在全面培养学生的核心素养和综合能力,对于促进学生的全面发展具有重要意义。然而,在实际操作中,表现性目标的制订与实施往往面临诸多困境,如教师理念偏差、实施难度大、评价标准模糊等。为了克服这些困境,文章提出了加强教师培训、组织团队协作研究、深入分析教材与学生学情等突破路径。这些措施旨在有效提升教师对表现性目标的认识与理解,优化评价设计,确保目标的科学性和有效性,从而推动小学语文教学的改革与创新,为学生的全面发展奠定坚实基础。

关 键 词：核心素养 表现性评价 表现性目标 全面发展 

分 类 号：G2[文化科学]