幼儿宣泄消极情绪与同伴交往能力的关系研究  

作　　者：赖品妤 

机构地区：[1]南宁市教育局直属第一幼儿园,广西南宁530029

出　　处：《世界儿童》2024年第9期0134-0137,共4页

摘　　要：文章以50名3~5岁儿童、6位教师为研究对象,调查幼儿园特设的“分享玩具日”活动中幼儿消极情绪出现时同伴交往的情况,主要采用观察法分别从教师视角和幼儿视角出发测评,结果表明:1.在产生消极情绪时,幼儿最有可能压抑自己的情绪而配合成人的亲社会行为要求;2.幼儿消极情绪长期得不到合理宣泄,自我情绪调控能力较弱,在与同伴交往中更有可能表现出错误的交往行为,影响同伴交往;3.幼儿得到合理宣泄消极情绪的机会,更有可能学会掌握控制和表达自己情绪的方法,更容易在交往中表现出同情、内疚等亲社会行为;4.教师对待幼儿消极情绪的反应,积极性和消极性回应各占一半。

关 键 词：消极情绪 同伴交往 合理宣泄 亲社会行为 

分 类 号：G2[文化科学]