“马赛克方法”在幼儿园实践运用中的反思及展望  

作　　者：宋俊谚 李海雁[1] 

机构地区：[1]鞍山师范学院

出　　处：《环球慈善》2024年第10期0196-0198,共3页

摘　　要：近年来儿童视角、儿童参与成为学前教育领域的热门研究趋势。其中,马赛克方法作为儿童参与式的研究方法在幼儿园中得到广泛运用。马赛克方法起源于瑞吉欧教育理念,并产生于“儿童视角”研究热潮地时代。但在幼儿园地实际的运用中,“大班额”教育国情下影响马赛克方法在实践中的开展;儿童对参与式研究工具的熟悉程度影响资料的收集;教师的专业水平影响倾听幼儿及解读这三方面的困难与挑战。基于此为更好的将马赛克方法融入到幼儿园的实践中,教师应当根据幼儿园实际情况,因地制宜利用好马赛克方法;强化自身专业发展,提升对儿童的认识;持续倾听儿童,促进师幼之间观点融合。

关 键 词：马赛克方法 幼儿园实践 倾听幼儿 

分 类 号：C[社会学]