本科层次职业教育中音乐表演专业萨克斯教学模式改革、创新与实践  

作　　者：薄涛 

机构地区：[1]广东工商职业技术大学,广东肇庆526000

出　　处：《炫动漫》2024年第22期0260-0262,共6页

基　　金：陕西省职业技术教育学会2024年度职业教育教学改革研究课题课题名称:“三教”改革背景下学前教育专业学生音乐教学模式研究课题编号:2024SZX571主持人:代娜2.2024年度院级教育教学改革研究项目;课题名称:高职学前教育专业学生音乐教学模式探讨与研究课题编号:AZJKY2024023

摘　　要：在我国的高等教育体系中,萨克斯管乐教育起步相对较晚。在20世纪90年代初期,仅有少数高校开始陆续设立这一门课程,并将其逐步拓展至青少年的音乐教育中,乃至幼儿阶段的音乐启蒙。与此同时,民众对萨克斯的关注与欣赏的普遍性相对滞后,表明了萨克斯管乐在我国的普及程度仍有待提高。经过近三十年的发展,我国高校萨克斯管乐教育虽然已经取得了一定的成果和进步,然而也遭遇了一些问题。这些问题的产生主要源于教育模式的传统性和僵化性。具体表现在教育内容的陈旧、教学方法的单一、课程设置与时代发展的不匹配等方面。这些问题的存在不仅限制了萨克斯管乐教育的进一步发展,也影响了学生学习兴趣和能力的提升。随着教育心理学的快速发展,我们有了更多的理论依据和工具来审视和改进教育模式。本文旨在探讨高校萨克斯管乐教育模式的改革路径,以适应时代发展的需求和学生的个性化需求。首先,我们需要更新教育内容,将最新的音乐理论、演奏技巧和艺术观念融入教学中。其次,教学方法需要多元化,充分利用现代教学工具和技术,如多媒体教学、在线学习平台等,以提高学生的学习兴趣和效率。此外,课程设置应更加灵活多样,注重培养学生的创新思维和实践能力。在改革的过程中,我们还需要关注学生的心理发展需求和特点,以教育心理学为指导,尊重学生的个体差异,因材施教。通过改革,我们期望能够推动高校萨克斯管乐教育的健康发展,提高教学质量和效果,同时也为萨克斯管乐在我国的普及和推广做出贡献。这样的改革路径不仅能为高校萨克斯管乐教育提供参考与借鉴,也将为我国音乐教育事业的发展注入新的活力。

关 键 词：萨克斯 教学模式 课程设置 改革 

分 类 号：J[艺术]