新高考读后续写对高中英语写作教学的反拨作用  

作　　者：申夫艳 

机构地区：[1]江苏省邳州市明德实验学校

出　　处：《考试与评价》2024年第9期0007-0009,共3页TESTING AND EVALUATION

摘　　要：写作在英语测试中占据重要地位,它可以通过测试 检验学生灵活运用语言知识与内容创作能力。在 2016 年 浙江省将读后续写引入高考英语并取代了原来的写作, 引起了教师与学生的广泛关注。读后续写重视培养学生 语言模仿的能力,同时推动学生通过发挥自己的想象力 进行内容创作,从而提高思维能力。作为新高考的英语写 作题型,读后续写对英语教师进行英语写作的教学与学 生的素养培养产生了反拨作用。因此本文旨在通过简述 读后续写与其反拨效应,进一步了解读后续写对英语写 作的正面与负面反拨作用并提出读后续写在英文教学中 的有效策略,旨在帮助英语教师提升对于读后续写的全 面认知。

关 键 词：新高考 读后续写 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]