基于主题意义探究的英语群文阅读校本化评价体现构建  

作　　者：胡云霞 

机构地区：[1]甘肃省永登县第七中学

出　　处：《考试与评价》2024年第10期0052-0054,共3页TESTING AND EVALUATION

基　　金：兰州市教育科学“十四五”规划2023年度规划课题《基于主题意义探究的英语群文阅读教学实践研究》课题立项号LZ【2003】GH0115。

摘　　要：英语阅读作为英语教学的重要组成部分之一,对于 培养学生的语言能力、思维能力和跨文化交际能力具有 重要意义。群文阅读作为一种新型的阅读教学模式,通过 多篇相关文本的阅读,引导学生深入理解主题意义,提升 阅读能力和综合素养。然而,如何有效评价群文阅读的教 学效果,成为当前英语教学中的一大挑战。本文旨在构建 一套基于主题意义探究的英语群文阅读校本化评价体 系,以促进英语教学质量的提升。

关 键 词：英语群文阅读 校本化评价 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]