Mini-CEX联合DOPS模式教学对培养急诊医学生的综合能力的影响  

作　　者：吴继宏 黄清玉[1] 龚斌 杨益宝[1] 邹俊杰 

机构地区：[1]广西中医药大学附属瑞康医院,广西南宁530011

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0153-0156,共4页

基　　金：广西中医药大学教育教学改革与研究项目,项目编号:2021A002。

摘　　要：探讨对急诊医学生开展迷你临床演练评估(Mini-CEX)联合临床操作技能评估(DOPS)模式教学对其综合能力的影响。方法 选择2021年9月~2021年12月在我校就读的本科四年级临床医学专业学生30名作为对照组,接受传统的临床教学;另选择2022年9月~12月我校就读的本科四年级临床医学专业学生30名作为试验组,接受Mini-CEX联合DOPS模式教学,就两组学生教学效果进行组间比较。结果 试验组学生考试通过率高于对照组,P<0.05;试验组学生问题解决能力各项评分均高于对照组,P<0.05。结论 急诊医学生应用Mini-CEX联合DOPS模式教学模式可有效提高其综合能力,有利于为日后临床培养适应临床的实用型人才。

关 键 词：急诊医学生 综合能力 迷你临床演练评估 临床操作技能评估 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]