核心素养视角下高中历史教材资源整合策略  

作　　者：刘浩 

机构地区：[1]陕西省汉中市洋县第二高级中学,陕西汉中723300

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第11期0095-0098,共4页

基　　金：汉中市基础教育科研规划课题”《核心素养下高中历史教材整合的策略研究》(项目编号HZJKY—2024327)的阶段性研究成果。

摘　　要：在核心素养的引领下,高中历史教材资源整合旨在培养学生的批判性思维,这不仅超越了简单的历史事实记忆,更可以将历史知识应用于现实情境,培育具备深厚历史素养、能够洞察过去、启迪未来的人。本文从核心能力角度分析了高中历史教材资源的整合。通过整合多样化的学习材料、促进跨学科合作以及利用数字工具,教师可以培养学生的批判性思维、解决问题的能力,这不仅丰富了历史教育,还使学生掌握了必要的生活技能,使他们能够深入分析历史事件,将所学知识应用于现实情况。

关 键 词：核心素养 高中历史 教材资源整合 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]