数值分析课程中的思政教育引导与实践研究  

作　　者：刘圣军[1] 刘红娟[1] 

机构地区：[1]中南大学数学与统计学院,湖南长沙410114

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第11期0018-0021,共4页

基　　金：2022年湖南省研究生课程思政示范课程《数值分析》;2022年中南大学研究生课程思政示范课程《数值分析》;中南大学课程思政建设研究项目(2022KCSZ033)。

摘　　要：随着全国课程思政教育开展得如火如荼,如何在数学课程中开展课程思政教学,是广大数学课程授课教师积极关注的问题。本文旨在探讨如何在《数值分析》课程中融入思政教育元素,以提升学生的思想觉悟、社会责任感和科学精神。首先挖掘数值分析的思政内涵,确定了课程的思政元素范围。然后详细给出可融入课程教学过程中5各方面的思政元素,并讨论如何将数值分析的理论知识与思政教育有机结合的5个策略,使学生在学习专业知识的同时,培养出对社会、科技发展的深刻理解,实现思政教育的目标。对每一个讨论的内容,我们都举例说明,可操作性和扩展性强。

关 键 词：数值分析课程 思政教育 引导 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]