数值分析课程

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课程思政融入数值分析课程的探索与实践
《大学数学》2025年第1期43-50,共8页孙艳萍 裴丽芳 王远 
2021年河南省一流课程《数值计算方法》(豫教[2021]21897);河南省课程思政样板课《数值分析》,《数学模型》;校级教改项目(2024JYZD011);郑州大学研究生课程思政示范课程重点项目;河南省2024年大学生创新创业训练计划国家级项目(202411517013);河南省本科高校青年骨干教师培养计划(2023GGJS159)。
探讨河南工程学院数值分析课程在教学实践中融入课程思政的具体实施路径,分析数学专业课程教学中融入课程思政时遇到的问题,并从课程发展历程、科技伦理、哲学思辨、逻辑之美、跨学科案例五个方面进行课程思政内容设计和深入探索.通过...
关键词：专业核心课程 课程思政 科技伦理 哲学思辨 逻辑之美 跨学科案例 
“数值分析”课程中融入AI技术的探索
《科技风》2024年第34期47-49,共3页张莉 
在AI技术应用日益广泛的社会背景下,以“数值分析”课程为例,从三个方面分析“数值分析”课程中融入AI技术的可行性,根据“数值分析”的课程特点和教学的现状,对数值分析中数值积分章节融入AI技术的具体方式进行了探索。把AI技术和“数...
关键词：AI技术 数值分析 数值积分 创新意识 
数值分析课程中的思政教育引导与实践研究
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第11期0018-0021,共4页刘圣军 刘红娟 
2022年湖南省研究生课程思政示范课程《数值分析》;2022年中南大学研究生课程思政示范课程《数值分析》;中南大学课程思政建设研究项目(2022KCSZ033)。
随着全国课程思政教育开展得如火如荼,如何在数学课程中开展课程思政教学,是广大数学课程授课教师积极关注的问题。本文旨在探讨如何在《数值分析》课程中融入思政教育元素,以提升学生的思想觉悟、社会责任感和科学精神。首先挖掘数值...
关键词：数值分析课程 思政教育 引导 
数值分析课程中拉格朗日插值法的理论教学设计
《中国教育技术装备》2024年第22期50-52,56,共4页陈奎 张天云 
甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“基于教育数学的工科专业本科生数值分析课程知识体系的优化与实践研究”(基金编号:GS[2024]GHB1508)。
拉格朗日插值法是数值分析课程中插值法的教学重点。通过问题驱动展开拉格朗日插值法教学可以激发学生的学习兴趣,提高学生分析问题和解决问题的能力;在引导学生学习相关理论的过程中,借助MATLAB软件的数据可视化功能进行图形演示可以...
关键词：数值分析 拉格朗日插值法 问题驱动教学 直观演示法教学 混合式教学 MATLAB 
新工科背景下数值分析课程教学的实践与创新
《学园》2024年第29期33-35,共3页刘波 罗庆斌 
湖北民族大学2015年教学研究项目“数学可视化在理工科课程教学中的应用”(课题编号:2015JY006);教育部2024年产学合作协同育人项目(项目编号:231102116115758)。
新工科建设背景下,如何在工科专业中开展好数学类课程的教学是一个重要的教学研究课题。以H大学智能科学与工程学院数值分析课程教学为研究对象,针对当前计算机科学与技术专业学生学习数学类课程存在的问题,提出以破除“孤岛现象”为明...
关键词：新工科 数值分析课程 课程教学改革 
OBE教学理念下的数值分析课程教学改革探究
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第9期0046-0049,共4页赵巍 袁学刚 吕娜 牛大田 张文正 
2022年辽宁省线上一流本科课程,数值分析;大连民族大学2023年本科教育教学改革研究与实践一般项目,高等数学A差异化教学改革探索(YB2023088);2023年度国家民委高等教育教学改革研究项目,中华优秀传统文化融入高等数学课程教学的探索与实践(23196)。
数值分析是数学类专业的核心课程。面对课程依赖先修知识、理论多应用少等问题,本课程采用“问题驱动,知识拼图,知行合一,价值引领”的教学理念,通过教学内容和资源的重构以及教学设计的创新,构建“四合三联”拼图式教学模式。其中,“...
关键词：数值分析 教学创新 高校 OBE教学理念 
人工智能背景下数值分析课程教学改革研究被引量：1
《电脑知识与技术》2024年第20期37-40,共4页李俊林 孙娓娓 胡珂珂 孙怀波 
国家自然科学基金资助项目(62303118);安徽省高校自然科学研究项目(2023AH050429);安徽省教学研究项目(2021jyxm1109,2022jyxm1167,2022jyxm1161);安徽省线上线下混合式课程(2021xsxxkc219);阜阳师范大学本科教学工程项目(2023JYXM0039,2022JYXM0016);阜阳师范大学课程思政示范课(2022KCSZSF16)。
人工智能给数值分析课程的建设与发展带来了新的机遇和挑战。数值分析作为一门应用数学课程,人工智能的引入能够丰富教学内容、改进教学方式和手段,促进学生的全面发展。通过对数值分析课程教学现状进行分析,找出在人工智能背景下该课...
关键词：人工智能 数值分析 教学改革 案例教学 信息化技术 
新工科背景下数学专业数值分析课程的教学改革被引量：2
《学园》2024年第17期24-26,共3页晏日安 熊佩英 陈暑波 
2022年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“新工科背景下以培养创新型、应用型人才为目标的数学专业数值分析课程改革研究与实践”(HNJG-2022-0987)。
对数学专业数值分析课程教学中存在的问题进行分析,提出强化理论与实践的联系、及时更新教学内容、采用线上线下相结合的教学模式、优化教学评价方式等策略,有效开展新工科背景下数学专业数值分析课程的教学改革,提升教学效果,培养学生...
关键词：新工科 数值分析课程 教学改革 
数值分析课程线上授课方式探索被引量：1
《创新创业理论研究与实践》2024年第8期55-57,96,共4页陈见行 王世纪 
中国矿业大学(北京)2023年研究生教育教学改革项目“‘学院—研究生院—科学技术研究院’三位一体的研究生培养质量保障体系建设研究”(YJG2023002);中国矿业大学(北京)2023年本科教育教学改革与研究项目“基于案例分析的‘采矿数值分析方法及应用’教学模式探究”(J231102);国家自然科学基金“锚索锚固体在动载荷作用下的力学传递机理研究”(51904302)
数值分析是采矿工程专业的一门课程,包括理论授课和上机实验两个部分。但受一些突发情况影响,包括多媒体损坏、教学区断电等,学生可能无法进行线下学习。因此,该文设计了“微信群+腾讯会议+超星学习通”相结合的方式展开线上授课,针对...
关键词：教学改革 线上授课 上机实验 学生评教 数值分析 实践教学 
“数值分析”课程思政元素的新探究
《科学咨询》2024年第6期163-166,共4页侯雅馨 孙延松 
内蒙古工业大学项目“2021年科研启动金项目——分布阶偏微分方程的有限元方法”(DC2200000908)。
以创新授课方式、内容为切入点,将党的二十大精神中的思政元素与大学“数值分析”课程有效融合,提出了四个方面的融入角度,为党的二十大精神融入“数值分析”课程的教学实践提供了新的思路,有效促进基础学科的课程思政教育发展。
关键词：数值分析 党的二十大精神 课程思政 
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