OBE教学理念下的数值分析课程教学改革探究  

作　　者：赵巍 袁学刚 吕娜 牛大田 张文正 

机构地区：[1]大连民族大学理学院,辽宁大连116600

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2024年第9期0046-0049,共4页

基　　金：2022年辽宁省线上一流本科课程,数值分析;大连民族大学2023年本科教育教学改革研究与实践一般项目,高等数学A差异化教学改革探索(YB2023088);2023年度国家民委高等教育教学改革研究项目,中华优秀传统文化融入高等数学课程教学的探索与实践(23196)。

摘　　要：数值分析是数学类专业的核心课程。面对课程依赖先修知识、理论多应用少等问题,本课程采用“问题驱动,知识拼图,知行合一,价值引领”的教学理念,通过教学内容和资源的重构以及教学设计的创新,构建“四合三联”拼图式教学模式。其中,“四合”强调数值方法间的相关性和理论与实践的结合,“三联”则实现课程与专业教育、实践创新和全面育人的紧密联系,从而提升教学效果和学生能力。

关 键 词：数值分析 教学创新 高校 OBE教学理念 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]