新工科背景下数值分析课程教学的实践与创新  

作　　者：刘波 罗庆斌 

机构地区：[1]湖北民族大学智能科学与工程学院,湖北恩施445000

出　　处：《学园》2024年第29期33-35,共3页Academy

基　　金：湖北民族大学2015年教学研究项目“数学可视化在理工科课程教学中的应用”(课题编号:2015JY006);教育部2024年产学合作协同育人项目(项目编号:231102116115758)。

摘　　要：新工科建设背景下,如何在工科专业中开展好数学类课程的教学是一个重要的教学研究课题。以H大学智能科学与工程学院数值分析课程教学为研究对象,针对当前计算机科学与技术专业学生学习数学类课程存在的问题,提出以破除“孤岛现象”为明确的问题导向、凝练有课程特色的“数学人生”思政方法、力求“同课异构”注重内容创新等课程教学创新策略。具体是将DIKW认知金字塔结构融合进课程教学的全流程,以介绍数学发展历史或数学家的卓越贡献的方式推进课程思政,积极创新教学内容与其他优质教学资源实现优势互补。经过教学实践,收获了学生和教学专家的良好评价,更坚定课程组始终将创新作为课程教学改革的核心驱动力。

关 键 词：新工科 数值分析课程 课程教学改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]