计算机辅助语言学习增强英语学习自主性的回顾性研究  

作　　者：伍丰 

机构地区：[1]黔南民族师范学院外国语学院,贵州省都匀市558000

出　　处：《时代人物》2024年第33期0233-0235,共3页Times Figure

基　　金：黔南民族师范学院2019年校级科研项目(qnsy201936):网络直播在西南少数民族地区高校大学英语课程中的应用探究研究背景自主性学习计算机辅助语言学习“自主性”被定义为自主学习的能力。在外语课堂计算机辅助语言学习(CALL)是一种现代教学方上培养学习者的自主性有助于他们在语言学习中取得法,旨在通过技术工具辅助语言教学。CALL涵盖信息成功。自主性学习确保了“学习者作为个体的自由”,和通信技术(ICT)的应用以及外语教学和学习方法。这与传统的“以教师为中心的语言教学实践”理念背当前,CALL的理念特别强调以学生为中心的学习材道而驰。自主性学习鼓励语言学习者对自己的学习负料,使学习者能够自主学习。这些材料具有结构化或非责,从而帮助他们建立认知和自信。学习者可以监控自结构化特征,并且具备互动性学习和个性化学习两个己的语言学习,强调自我反思和自我评估

摘　　要：本文回顾了2015-2020年间关于计算机辅助语言学习(CALL)如何增强英语学习者自主性的研究, 重点关注研究设计。通过筛选出的相关研究,文章探讨了研究地点、参与者分布和研究设计。研究表明,尽管存在 样本量小和测量工具适应性差等问题,CALL在促进学习者自主性方面具有显著优势。它提高了学习者的自主性、 动机和英语学习的自我调节能力,增强了学习信心和理解能力。然而,CALL实施过程中面临硬件、软件和课堂管 理等挑战。未来可着眼于应用CALL辅助网络直播英语教学提升教学效果的研究。

关 键 词：计算机 辅助语言学习 学习自主性 

分 类 号：C[社会学]