快速阅读四法,让课外阅读更加高效——以课外名著导读教学为例  

作　　者：宋菊 

机构地区：[1]四川省乐山市市中区平兴学校

出　　处：《初中生写作（下半月）》2024年第11期0079-0081,共3页

摘　　要：阅读是一项重要的学习技能,具体到语文 学科,阅读教学的意义就更大了。《义务教育语 文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”) 明确指出:“欣赏文学作品,有自己的情感体验, 初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、 人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形 象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的 语言。”阅读并不单单指教材、课文的解读和学 习,“新课标”对初中生的课外阅读提出了具体 要求:“每学年阅读两三部名著”“课外阅读总量 不少于260万字”。因此,教师要引导学生学会 快速阅读,在阅读中提炼关键信息,凝聚思维和 方法,对于新时代、“新课标”背景下的语文阅读 教学有着重要的意义。

分 类 号：G4[文化科学—教育学]