多种形式融合下诊断病理学教学思考  

作　　者：温爽 刘玲玲[1,2] 杭国华 王红龙 赵辉 

机构地区：[1] 大连市友谊医院,辽宁 大连 116001 [2] 大连医科大学附属第二医院,辽宁 大连 116021

出　　处：《科研成果与传播》2024年第5期229-232,共4页

基　　金：2021年度大连医科大学教学改革研究项目"应用型人才培养目标下临床病理诊断课程的研究与实践"(项目编号:DYLX21033)。

摘　　要：传统诊断病理学教学模式虽然对病理学基础知识和病理诊断能力的培养有着重要作用,但由于诊断病理学教学时间及空间的限制,在培养研究生知识应用能力、分析问题能力及实践创新能力方面有所欠缺,因此多种形式的教学模式应运而生。以传统实验室教学模式为主,其他多种教学形式为辅的教学模式,可提高诊断病理学教学质量。

关 键 词：诊断病理学 多种形式融合 教学模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]