外科休克教学模式对学生临床能力提升的影响  

作　　者：林玮禹 

机构地区：[1]广西医科大学附属武鸣医院,广西南宁530100

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期126-129,共4页

摘　　要：系统分析以外科修课教学模式开展教学学生临床能力提升情况与传统授课中学生临床能力提升情况。方法 将班级当中的50名学生进行随机划分,分为对照组和观察组。对照组学生采用传统授课方法开展教学,而观察组的25名学生采用外科休克教学模式开展教学。结果 通过对观察组与对照组学生的临床能力提升情况进行对比发现。观察组的学生理论成绩明显高于对照组(P<0.001),技能操作成绩高于对照组(P<0.001),病例分析成绩高于对照组(P<0.001),并且观察组学生对于教学效果的满意度也明显高于对照组。结论 外科休克教学模式对学生临床能力提升效果,明显优于传统教学模式。

关 键 词：外科休克 教学模式 临床能力提升 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]