浅析小学科学教育中实践教学对培养科学思维的影响  

作　　者：王欣琪 

机构地区：[1]北京市西城区黄城根小学,北京100032

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期090-093,共4页

摘　　要：在当今科学教育中,培养学生的科学素养已成为教学的重要目标之一。然而,传统的课堂教学往往难以激发学生的学习兴趣和提高他们的实践能力。针对这一问题,本研究以空气的热胀冷缩为背景,设计了一项创新的实践教学活动,旨在通过科学实验与探究活动,培养学生的观察能力与实验技能,提升其科学素养。首先,本文通过分析热胀冷缩现象的背景及重要性,突出了该实践教学的必要性。其次,介绍了实践教学的目的和背景,明确了教学活动的目标与意义。然后,阐述了教学实践的具体过程与成果评价,通过评价量表和实验记录单对学生进行综合评价,促进了他们在科学观念、思维、实践和态度等方面的全面发展。接着,探讨了教学策略与方法,包括如何设计科学实验与探究活动,以及利用科技手段辅助实践教学,旨在激发学生的学习兴趣和提升学习效果。最后,结语部分强调了实践教学对于学生综合能力的重要性,并展望了未来的研究方向,希望通过不断创新实践教学模式,进一步提升学生的科学素养,为其未来的学习和发展打下坚实的基础。

关 键 词：实践教学 热胀冷缩 科学素养 观察能力 实验技能 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]