民办院校小学教育专业本科生专业认同实证研究——基于院校转型视角  

作　　者：田丽萍 

机构地区：[1]桂林学院教育学院,广西桂林541000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期066-069,共4页

基　　金：2022年广西民办教育科学规划课题,课题名称“基于扎根理论的民办高校小学教师教育U-G-S培养模式研”,课题编号2022MBZX54。

摘　　要：本文基于院校转型视角,对某民办院校小学教育专业本科生进行专业认同实证研究。研究发现,该群体专业认同总体处于中等水平,其中专业发展认同度较高,而专业身份认同和专业培养认同度较低。不同群体在专业认同上存在差异。本文从加强专业认知教育、优化专业课程设置、加强实践教学、加强师生交流、强化专业思想教育、建立激励机制、加强就业指导等方面提出提升专业认同的建议。

关 键 词：专业认同 院校转型 民办院校 小学教育专业 

分 类 号：G252[文化科学—图书馆学]